小小探索家——悄染而至的春天
崇文理想国幼儿园2022-03-27
悄染而至的春天 —春天有温柔的花与美好— 咦,新材料? 快来看!这是什么? 老师说是染色的材料,我好想赶紧试试呀! 上面写了“染 料”! 还可以把很多染料混合,这样就更好看了。 咦,这个是捣捣的,我见过。我妈妈告诉我这个叫做捣臼! 可以捣什么呢? 我知道啦!我们可以在散步的时候摘一点花、种子。 我们以前不是做过香水吗?也要捣的。 老师的话 染是中国民间智慧的传统工艺,已有数千年的历史。染布有扎染、蜡染、夹染三种方法。 扎染:捣、煮、绑、浸、洗、晾。 蜡染:画、浸、洗、刮、晾。 夹染:夹、浸、撤、洗、晾。 在春天主题下,老师在区域中投放了一批关于“染”的材料。孩子们好奇极了!根据自己的兴趣点选取材料进行尝试。 初尝试 染出颜色 我想做出彩色的布! 杨老师!我和很多男孩子一起做出了像“北极光”一样的颜色,我想把这块布叫做“北极光”!太好看啦! 我把颜色混在一起,怎么都变成黑色了? 所以你不能用太多颜色,每个地方倒一点就可以了。 我是用滴管滴一些喜欢的颜色在布上,也很好看。 我们是用喷壶的。 孩子们根据已知经验进行初步尝试并有自己的发现。在这个过程中教师作为观察者、记录者,捕捉孩子们的精彩时刻。 再尝试 染出图案啦! 在几日的尝试中,孩子们观察到染色颜料在棉布上发生的色彩变化,也在尝试使用更多材料:例如在操作中使用滴管滴取染料,使用喷壶喷洒色素。 在这个过程中悦悦小朋友有了新的发现: “杨老师,你看我的布有好看的花纹!”悦悦欣喜地向老师分享自己的作品。 “哇”“真的有一条条的花纹!”“好好看”孩子们都围了过来。 悦悦你是怎么做的呀! 我先把棉布折成一条条的长条,然后叠起来,用皮筋扎紧,最后滴上染料的。 原来要折起来。 还要用皮筋才行。 我想,也可以用不同的方法折吧! 我也会折,我觉得还可以卷起来! 孩子们从悦悦那里了解到了制作染色花纹的方法,并决定继续尝试。 就这样,孩子们通过同伴示范了解到了条纹图案的染色方法,美丽的花纹激起了孩子们更多的探索兴趣。于是在这段时间,孩子们纷纷开始尝试使用皮筋工具进行造型,想要设计出更多的图案与花纹。 有准备的活动 制作规则花纹 由于疫情原因,原定的外出参访活动暂停。教师只能通过视频的方式给与孩子们进一步的体验。观察到孩子们的热情不减,也能跟着步骤进行操作,还能有自己的设计。 同时,为了满足孩子们的操作热情,教师鼓励爸爸妈妈也参与进来,和孩子一起在家中尝试、并收集家中废旧的白色布料、短袖、袜子等作为孩子操作的材料。 口罩也可以吧! 我带了很多布! 我带了长筒袜! 我带了我的裤袜! 嘿嘿,我觉得汗巾也可以!我带来了! 我带来了我小时候的衣服。 我这是一件羊绒衫~ 通过观看扎染视频,孩子们了解到了有“螺旋染”、“心形染”等不一样的染色方法,孩子们认识到“原来用皮筋扎的地方就是让染料不要上色,这样就会有白色的花纹了” 不一样的扎法做出来的花纹也不一样。 但是皮筋一定要扎紧才行。 还有还有,染好颜色之后要放一会,要放一晚上吧,不能马上洗掉,不然就像我一样,洗了之后颜色都没了...... 那我们可以先把染好颜色的棉布放在塑料袋里,等到明天再洗掉就好了呀! 好期待呀! 问题出现 Q1 不会使用皮筋怎么办? 在制作染色花纹的过程中孩子们发现可以先折好、再用皮筋夹紧。但是不少孩子在使用皮筋的过程中遇到了困难。孩子们提出问题,并思考解决办法。 我会!我来教你们! 我觉得可以用女孩子扎头发的小皮筋,这个简单一点。 皮筋就是要绕好几圈的,不然会很松。 如果这块布太大了,你也可以多打几个结。 孩子们发现皮筋的作用在于夹紧布料,不让这块地方上色,如果是这样,也可以使用夹子、麻绳进行代替。 我还夹了点美工区的三角形小木片,看看等下会不会有三角形的图案! 折的方法不一样,花纹也不一样的,我昨天把布折的像一个蝴蝶结,今天我没有折。 我想把上次我们捡的石头包进布里,我弄了好几个小包包,不知道效果怎么样。 我和小花就是用螺旋的方式,然后用绳子绑成一段段的节,每一个地方都滴上不一样的颜色。 我找到了美工区里的彩色棒子,也可以卷起来。 卷的时候要从中间开始卷紧,绳子也要绑紧。 Q2 手弄脏了怎么办? 我明明戴手套了,可是昨天回到家我才发现我的手都变成黑色了 原来在染的过程中染料把手弄脏了,怎么办呢? 那就戴两双手套吧! 用洗手液多洗洗,用七步洗手法。 洗澡的时候也能洗掉。 告诉你们,多搓搓手就能把染料搓掉! 要不用肥皂吧~! 我也没去管它,过两天就没有了,你等一等就好了,皮肤自己会更新的! 老师的话 在了解到皮筋、夹子的用处都是让材料不染上色后,孩子们拓宽思维,想出了很多替代品。当然,折法也各有不同,条纹折、方形折、螺旋折、绑石头、夹夹子、用筷子、竖棒子,折法不同,扎法不同,效果也各不相同哦! 经过不断地尝试,孩子们慢慢感知不同折法、不同工具染色后的不同效果并进行比较,在这个过程中有孩子成功,也有孩子失败了,但孩子们仍在不断思考染色花纹的制作,并且想要制作出比较整齐美观的花纹。 在这个过程中孩子们有独立操作,也有两三人自发合作,展示出了浓浓的自主性与探索热情。 哇 塞 · 时 刻 打开作品,孩子们发出了一声声惊叹。 “太好看啦!” “我真的看出了螺旋形!” “还有条纹形!“ “看我做的彩色袜子和短袖!” “方形手帕的效果也不错哦!” “哈哈,我觉得我现在就能穿。” 老师的话 经过孩子们反复的对比尝试,终于成功制作出了排列整齐的花纹图案,孩子们惊喜的欢呼着,为自己制作的作品感到欣喜和满足。个别拥有成功体验的孩子主动扮演“小老师”,在集体面前介绍自己的成功经验,孩子一个个信心十足,热情满满。 现在教室有了这么多的布,我们可以做什么呢? 做一个店铺出去卖,就像跳蚤市场一样! 别卖了吧!我只想带回家,可以自己穿,太小的就给弟弟妹妹。 我想放在班级表演区,正好我们“戏剧学院”最近在准备表演绘本,需要一些服装。 我们也可以把不成功的布缝起来,做其他东西! 那我们还要做很多作品才行! 新问题出现 伴随着一次又一次的制作,班级里的染料已经不多了。 红色、黄色、绿色都用完了。 清明节快到了,我和妈妈一起摘了很多艾草在家里做青团,我觉得艾草的汁绿绿的,也可以用来作染料 我觉得我们散步的时候摘的红果子可能也能做成染料! 我要回家收集,看看哪些东西可以做成染料! ...... 什么样的材料可以做染料呢? 真的能做成功吗? 通过观察、比较、猜测、验证、合作、记录的方法,科技馆的孩子们不断了解古老的染艺术和不同的染的工艺,并选择自己喜欢的“染”的方式进行制作。 伴随着新的话题产生,孩子们继续思考着解决问题的方法,开始又一轮的探索...... 崇文理想国幼儿园
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