让儿童在一个
真实的世界里成长
经历就是学习,让儿童在一个又一个真实的活动中体验、感知,
通过真实的生活、真实的探索,回归儿童真实的本源。
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让游戏成为
儿童的主要学习方式
儿童在游戏中探索、思考、解决问题,在真实生活中表达自己的想法和感受;
学会交往与合作,激发想象与创造;给予幼儿身心愉悦的情绪体验。
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让儿童在
交往中享受快乐
园区是孩子们交往的乐园,他们在群体活动当中享受合作的快乐;
在矛盾与冲突中学会解决问题;在同伴互助中形成感恩的意识。
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让儿童在
环境中成为学习的主人
环境是一个可以支持社会互动、探索与学习的容器。
环境是课程设计与实施的要素。
由环境生成课程,依课程创设环境。
让儿童在环境中成为学习的主人。
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让儿童
成为理论的创造者
儿童是小小科学家,科学家是大儿童。
儿童不是无知无能的,不再是缺乏的,不再是不能超越知觉相似性的和零散的,相反,他们具有他们自己的理论。
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