阅读报纸我们可以了解时事。阅读之后，这一张张的报纸也可以变成我们手工制作的最佳材料。课程1的老师们，在刘娟老师的带领下，将报纸变成了精美的艺术品。

在刘老师细致地讲解下，老师们了解了画、剪、撕、贴、排列、组合、叠加这几种不同的处理方式，也知道了报纸可以卷起来、夹起来、捆起来。根据图中的参照，加之极致的想象，老师们共同制定主题，设计出了各有特色的报纸作品。

在今后的课堂上，老师们也将活学活用，呈现出更多精彩瞬间。

在设计不断转型的情况下，设计新手将如何面对个人能力提升方面的困惑？在课程2中，秦玉龙老师为我们答疑解惑。

秦玉龙老师从常见的包装入手，为青年教师们讲解了设计是如何融入生活的。随后，在秦老师的带领下，老师们开始亲身体验“什么是设计”。从最初设计一个包，思考自我的需求，到选择客户、浅谈生活习性，到不断深入挖掘、从对方立场考虑，最后老师们还亲自动手制作了自己设计的钱包。

在这节课中，作为“概览”，老师们感知到设计思维其实更多是一种以人为本的解决复杂问题的创新方法，也是一种能够理性地分析和找出最有解法的思维方式。后续课程，秦老师将带领大家细细体验设计思维在实践中的运用。

课程3的老师们齐聚世纪城校区208教室，在贾浩然老师的专业引领下，共赴了一场与“相机”的约会。

滨田英明的摄影作品引出了当天的第一个问题：相机怎么选？贾老师带着所有老师们角度精准地了解了相机与手机的差别，认识全画幅、中画幅、大画幅等不同相机的类型。贾老师站在专业的角度为大家讲解了相机的参数，白平衡、色调、校准、颜色分级、曲线……一个个平时毫无认识的概念，在贾老师的案例分享中显得格外平易近人。

最后，贾老师与大家分享了一些优秀的视频后期处理范例，简洁中肯地分析了当下流行相机的利弊，甚至还带了相机真机模型到现场，给予大家切实可行的购买建议，是一场收获满满的相机之约！

课程4请来了高亚兵老师，老师们在高老师带领下了解了巴林特小组式班主任工作坊。

巴林特小组分为四个阶段：案例陈述-提问与解答-头脑风暴-总结回顾。整个过程围绕着刘文华老师分享的“唱反调的小王子”这一个案例进行，老师们在听完刘老师的困惑后纷纷发表了自己的看法以及观点，为刘老师提供解决问题的方法，刘老师在听了大家的建议之后得到了不小的收获。

最后，高老师讲述了巴林特小组的理论以及起源，高老师也向我们详细介绍了她利用巴林特小组进行的一系列研究。相信老师们都能将今天在课程中汲取的养分切实应用到平时的教育教学中，更加高效地解决学生问题。